Inclusione

 

 

L'Inclusione al Liceo "Emilio Segré"

Piano Triennale dell'Offerta Formativa (PTOF 2025-2028)

1. Visione dell’Istituto: Il Successo Formativo come Diritto

L'impegno del Liceo "Emilio Segré" per l'inclusione non è un semplice adempimento formale, ma il fulcro di una missione educativa che intende trasformare l'eterogeneità in una risorsa preziosa. Sotto la guida della Dirigente Scolastica, la Prof.ssa Raffaelina Varriale — la cui specifica e consolidata competenza scientifica nelle tematiche inclusive funge da forza motrice per l'intero Istituto — la scuola garantisce che il "successo formativo" sia un processo gestito con rigore pedagogico per favorire lo sviluppo delle potenzialità di "tutti e di ciascuno".

L'obiettivo prioritario è la rimozione sistematica delle barriere fisiche, cognitive e sociali, agendo sul recupero funzionale e sulla prevenzione dell'emarginazione. In questo orizzonte di senso, la scuola si impegna a garantire la piena dignità umana a chiunque si trovi in una posizione di fragilità.

"Le strategie di inclusione scolastica messe in atto, rappresentando una risposta adeguata a bisogni educativi sempre più variegati, concorrono ad assicurare il successo formativo degli studenti e lo sviluppo delle potenzialità di tutti e di ciascuno."

2. Il Protocollo per l'Inclusione: Destinatari e Riferimenti Normativi

Il Protocollo per l'Inclusione del Liceo Segré definisce con precisione tecnica le modalità di intervento per l'area dei Bisogni Educativi Speciali (BES). Per l'anno scolastico corrente, l'Istituto supporta gli studenti BES, ripartiti secondo le specifiche tutele legislative:

• Studenti con disabilità (DA): Seguiti ai sensi della Legge 104/92, con percorsi mirati all'autonomia e all'integrazione piena nel gruppo classe.
• Studenti con disturbi specifici dell'apprendimento (DSA): Supportati secondo la Legge 170/2010, attraverso l'applicazione di metodologie didattiche personalizzate.

L'attenzione costante all'incremento dei bisogni educativi si traduce in un potenziamento continuo delle strategie di cura, per rispondere con efficacia alle sfide della moderna popolazione scolastica.

3. Documenti Strategici: PAI, PEI e PDP

L'Istituto adotta strumenti di progettazione collegiale per assicurare equità e personalizzazione dell'apprendimento, declinati secondo le necessità del singolo.

Documento	Destinatari	Finalità
PAI (Piano Annuale per l’Inclusività)	Intera comunità scolastica	• Progettazione annuale dell'offerta inclusiva. • Monitoraggio dei bisogni reali e delle risorse disponibili.
PEI (Piano Educativo Individualizzato)	Studenti con disabilità accertata (L. 104/92)	• Definizione di obiettivi educativi e modalità di valutazione. • Redazione collegiale per garantire il successo formativo.
PDP (Piano Didattico Personalizzato)	Studenti con DSA (L. 170/2010) e altri BES	• Attivazione di strumenti compensativi e misure dispensative. • Garanzia di pari opportunità nel percorso di studi.

 

4. Organizzazione e Figure Chiave del Supporto

L'organigramma dell'inclusione è strutturato per orientare le famiglie e coordinare gli interventi in modo sinergico:

• Funzione Strumentale (Prof.ssa Daniela Fusco): Coordina le attività legate ai BES, gestendo la documentazione e fornendo supporto tecnico-pedagogico ai docenti.
• GLI (Gruppo di Lavoro per l’Inclusione): Organo di coordinamento dell'Istituto che si occupa della programmazione generale e del monitoraggio delle politiche inclusive.
• GLO (Gruppo di Lavoro Operativo): Focalizzato sul singolo studente, riunisce il Consiglio di Classe, i genitori e gli specialisti dell'ASL per una progettazione multidisciplinare e condivisa del PEI.

5. Servizi e Progetti per il Benessere Psicofisico

L'inclusione al Liceo Segré passa attraverso la cura degli spazi e l'eccellenza dei percorsi creativi, riconosciuti anche a livello nazionale.

• Sportello d'Ascolto: Coordinato dalla Prof.ssa Giuseppina Avolio, offre supporto psicologico in locali dedicati, come la "Sala di ascolto" della sede di Mugnano.
• "Cuori di Carta" e Cinelab: Progetto d'avanguardia del laboratorio audiovisivo che ha trasformato gli studenti in creatori di contenuti multimediali. La serie TV prodotta ha ricevuto elogi da testate come RaiNews e Il Mattino, dimostrando come il linguaggio multimediale sia uno straordinario strumento di inclusione.
• Progetti Strategici: Iniziative come GESFOR, Gentilezza - Scuole Rigeneranti, Progetto Accoglienza e "Insieme si può" rafforzano il clima relazionale d'Istituto.
• Auditorium "Luigi ed Enrico Amatore": Intitolato alla memoria del marito e del figlio della Dirigente, questo spazio ospita il "Premio Buone Pratiche di Convivenza Civica". È un luogo simbolico destinato alla crescita etica e alla promozione del dialogo civile.
• Aula di Psicomotricità: Spazio attrezzato per favorire lo sviluppo armonico e il benessere fisico degli studenti.

6. Alleanza Educativa: Famiglie e Rete Territoriale

Il Liceo agisce come "collante sociale" nei comuni di Marano e Mugnano, valorizzando la collaborazione con le famiglie, partner attivi e partecipi del percorso formativo dei propri figli.

Reti e Convenzioni

L'azione della scuola è potenziata da una fitta rete territoriale:

• Collaborazione stabile con l'ASL di riferimento per i profili di funzionamento.
• Sinergia con l'Ambito 17 e il Polo Inclusione per il coordinamento delle politiche territoriali.
• Protocolli con Università ed enti locali per garantire esperienze di Formazione Scuola-Lavoro (ex PCTO) di alto profilo.

7. Metodologie Didattiche Inclusive

I docenti del Liceo partecipano regolarmente a percorsi di formazione continua finanziati dal PNRR. L'obiettivo è la transizione digitale e l'adozione di metodologie capaci di valorizzare ogni stile di apprendimento:

• Cooperative Learning e Peer Tutoring: Strategie per rafforzare l'apprendimento tra pari e l'integrazione sociale.
• Mentoring: Percorsi personalizzati per accrescere l'autostima e le competenze.
• Didattica Laboratoriale: Attuata nei laboratori di scienze, fisica, informatica e audiovisivo (Cinelab), per un approccio empirico che riduca le distanze cognitive.
• Tecnologie Digitali: L'uso di monitor interattivi e cattedre digitali in tutte le aule garantisce l'accesso immediato a strumenti compensativi e contenuti multimediali, supportando attivamente l'inclusione d'aula.

 

 

Allegati

PAI Piano Annuale per l'Inclusione : è il documento con cui ogni istituto scolastico valuta e definisce i bisogni educativi e/o formativi dei suoi studenti con bisogni educativi speciali, organizza e predispone gli interventi necessari su tale fronte e ne monitora gli esiti.

GLO Gruppo di Lavoro Operativo per l'inclusione: è composto da tutti i docenti del Consiglio di Classe che accoglie l’alunno/a con disabilità, presieduto dal Dirigente Scolastico “con la partecipazione dei genitori, o di chi esercita la responsabilità genitoriale, con la partecipazione delle figure professionali specifiche interne ed esterne all’istituzione scolastica che interagiscono con la classe, con il necessario supporto dell’unità di valutazione multidisciplinare dell’ASL”.